A utilização da música como recurso ao desenvolvimento infantil vem sendo abordada por diversos autores, por apontar benefícios no que se refere à melhoria do bem estar físico, emocional, mental e social de cada indivíduo.
Desta forma, ter um educador musical nas escolas de educação infantil, incentivando esta prática de forma séria e consciente pode ser um grande diferencial para o desenvolvimento geral e musical das crianças, promovendo assim integração e inclusão dos alunos.
É sabido que as competências musicais desenvolvem-se com a prática regular, sendo orientada em contextos de respeito, valorizando e estimulando cada aluno. Assim, o modelo positivo do professor ou de alguma criança que tenha as noções de ritmo e afinação mais aguçadas, poderão incentivar aqueles que ainda não se apropriaram destes quesitos.
Penso ser importante que as aulas de música sejam realizadas sempre que possível em roda, com todos sentados ou em pé de forma que todos possam ver, ouvir e se colocar, de maneira que não haja hierarquia e que os alunos se sintam acolhidos e iguais diante daquela aula.
O vínculo entre professor e aluno deve ser o fio condutor na Educação Infantil. Através de uma relação espontânea, independente da diferença de idade e das habilidades de cada um, esta relação se torna saudável e instigadora de novos interesses, promovendo diariamente o aprofundamento de novos assuntos.
Podemos afirmar que aprendemos as coisas quando há afeto envolvido. Afeto não no sentido de beijos e palavras doces mas no sentido de afetar. Ter como compromisso transformar o outro, desafiando, abrindo caminhos e dando sustentação. Para isso acontecer, este processo se inicia na preparação das aulas e nas escolhas pedagógicas e metodológicas de cada um, assim como em pequenos aspectos como o tom de voz, o carinho e as conversas informais. Assim, se percebe que transformamos o outro e somos transformados nas miudezas que vão além de toda a tecnologia pedagógica atual.
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